Osman Asiltürk'ten Akran Zorbalığına Karşı 'Gölge Kulübü' Romanı
Akran Zorbalığına Karşı 'Gölge Kulübü'

Yazar Osman Asiltürk'ün kaleme aldığı Gölge Kulübü - Sessizlikten Cesarete adlı çocuk romanı, eğitim sisteminin kanayan yarası haline gelen akran zorbalığına karşı sessiz kalan çoğunluğu harekete geçirmeyi hedefliyor.

Zorbalık Döngüsündeki Çarpıcı Rakamlar

Türkiye genelinde yapılan bir araştırma, okula giden çocukların %74'ünün akran zorbalığı döngüsüne dahil olduğunu ortaya koydu. Bu döngünün %23'ünü zorbalığa uğrayan çocuklar oluştururken, zorbalık yapanların oranı ise sadece %1 seviyesinde.

En dikkat çekici bulgu ise zorbalığa şahit olduğu halde hiçbir şey yapmayan sessiz kesimin oranının %50 olması. Bu oran, zorbalığın devam etmesindeki en büyük etken olarak gösteriliyor. Zorbalık döngüsünün tamamen dışında kalan çocukların oranı ise sadece %24.

Gölge Kulübü'nün Yenilikçi Çözüm Önerileri

Mahlas Çocuk Yayınları etiketiyle yayımlanan roman, çözümü tam da sorunun başladığı yerde - sınıflarda - arıyor. Kitapta yer alan Gölge Kulübü adlı öğrenci girişimi, "gördüm-duydum-anladım" diyebilen küçük bir dayanışma ağı oluşturarak zorbalığın dilini dönüştürmeyi amaçlıyor.

Roman, 8-13 yaş aralığındaki çocuklara hitap ediyor ve en önemli özelliklerinden biri de zorba çocukları da çözümün bir parçası haline getirmesi. Kitap, zorbanın da aslında bir mağdur olduğuna dikkat çekerek bu konuda da çarpıcı çözüm önerileri sunuyor.

Yazardan Önemli Açıklamalar

Yazar Osman Asiltürk konuyla ilgili yaptığı açıklamada, "Akran zorbalığının ezici çoğunluğu okulda ve sınıfta yaşanıyor. Çözümün de okulda—sınıfta, koridorda, bahçede—başlaması gerektiğine inanıyorum" dedi.

Asiltürk sözlerine şöyle devam etti: "Zamanında önüne geçmezsek zorbalık okuldan sokağa, hayatın her alanına taşıyor. Gölge Kulübü sahayı tam da burada kuruyor. Sessiz kalan ama aslında ezici çoğunluğu cesaretlendiriyor. Onlar ayağa kalkarsa zorbalık büyük oranda biter."

Romanda, Işık Çemberi gibi basit ama etkili uygulamalar aracılığıyla görünmez bir iyilik halkasının nasıl oluşturulabileceği gösteriliyor. Çocukların "önce dinleme, sonra anlama ve onarma" çizgisinde bir okul iklimi kurmaları teşvik ediliyor.